carpe diem
Скажу честно - нет слов. Только эмоции. И радость-радость-радость, гордость собой.
Подготовка к уроку чтения была долгой, сложной и с рядом мелких неприятностей. То картона не хватает. То время поджимает. То какой-нибудь момент урока западает, не придумать.
Сегодня и вчера - весело. В страшной панике повторять конспект, бежать не пойми куда, хвататься не пойми за что, учить стихи... А утром престранным образом выключился телефон, я проспала, вскочила и, не успев, как хотела, повторить, полетела в школу. Еду в автобусе, - вспоминаю, что забыла дома звуковые схемы слов.
В итоге - паршивое состояние. В школе оказалось, что нам не к первому, а к третьему, сидели два урока, валяли дурака. Я пыталась повторять. Не шло. И внутри колотила дикая паника.
Но так поразительно... Стоило мне войти в класс - будто рукой сняло. Методист сидит, одногруппников в два раза больше, чем надо, человек пришло... А я стою, наглядность раскладываю и - спокойна. Абсолютно. Руки трястись перестали, паника прошла, я начала урок и давай вести его ровненько, гладко, ничего не забыв, ничего не перепутав.
Удивительно. Правда. Конспект - десять страниц, много мелких деталей, вопросов, да ещё Пиноккио, нельзя было забывать о присутствии персонажа. Я не забывала. И, что самое главное, - всё успела. Мне удалось следить за временем, закончить точно к звонку и даже не опустить, из-за нехватки, каких-нибудь упражнений.
Были недостатки. Мелкие. Но я, как обычно, до страшного преувеличила их и думала - всё плохо. А после урока подхожу к методисту, и она мне говорит... что урок - идеальный. Замечаний нет. Обсуждать бессмысленно, только если говорить комплименты. Много-много раз назвала меня молодцом.
Нет слов. Просто... нет слов. Я не ожидала, я и подумать не могла, что обучение грамоте смогу провести идеально. В прошлом году этот раздел мне совсем не удался. А теперь... В дневнике мне поставили пять с восклицательным знаком. И ещё там написана фраза: "Виден УЧИТЕЛЬ, который понимает чему, как и зачем он учит".
Я не мечтала, что меня назовут учителем.
Оказалось, что и учительница этого класса была мной довольна. Она говорит, что я очень хорошо попала в её стиль преподавания, то есть и фразы, и интонация, и игровой стиль, и всё - как у неё. Именно за её классом я наблюдала на первой неделе практики. Вот, переняла что-то автоматически, может быть)
Но что меня ещё безумно порадовало... Методист сказала, что эта учительница редко кого берёт к себе на практику полного дня (будет в марте-апреле). А меня, возможно, возьмёт. Надо подойти к заведующему практикой и попросить.
*______*
Дети. Мой бог, как замечательно, здорово я поладила сегодня с детьми! Они отвечали, активно поднимали руки, требовали жетоны х) А после урока... Я собираю вещи, они подбегают, кучкой вокруг меня собираются, говорят, спрашивают, наглядность снять помогли. Одна девочка, Соня, особенно со мной была. Рассказывала мне про класс, деревце из пластилина подарила, лично попрощалась...
Я тихо счастлива. Правда. Неожиданно, тихо счастлива.
Не считаю, на самом деле, что урок прошёл идеально. Однако... он очень многому меня научил, многое показал. К примеру, то, что не надо бояться выходить за рамки стандартного урока. Я могу, я способна вводить игровые моменты, общаться с детьми, использовать персонажа, я могу говорить спокойно, в нужном темпе и выразительно.
А ещё - гораздо свободней теперь в ситуации я-класс. Мне легко (почти) ходить, оформлять доску, спрашивать, задавать вопросы, работать с учебником... И нет волнения. Совсем нет волнения. И речевой аппарат не умирает на первых минутах.
Господи, я могу болтать об этом уроке бесконечно х) Он стал поразительным сюрпризом для меня.
Подготовка к уроку чтения была долгой, сложной и с рядом мелких неприятностей. То картона не хватает. То время поджимает. То какой-нибудь момент урока западает, не придумать.
Сегодня и вчера - весело. В страшной панике повторять конспект, бежать не пойми куда, хвататься не пойми за что, учить стихи... А утром престранным образом выключился телефон, я проспала, вскочила и, не успев, как хотела, повторить, полетела в школу. Еду в автобусе, - вспоминаю, что забыла дома звуковые схемы слов.
В итоге - паршивое состояние. В школе оказалось, что нам не к первому, а к третьему, сидели два урока, валяли дурака. Я пыталась повторять. Не шло. И внутри колотила дикая паника.
Но так поразительно... Стоило мне войти в класс - будто рукой сняло. Методист сидит, одногруппников в два раза больше, чем надо, человек пришло... А я стою, наглядность раскладываю и - спокойна. Абсолютно. Руки трястись перестали, паника прошла, я начала урок и давай вести его ровненько, гладко, ничего не забыв, ничего не перепутав.
Удивительно. Правда. Конспект - десять страниц, много мелких деталей, вопросов, да ещё Пиноккио, нельзя было забывать о присутствии персонажа. Я не забывала. И, что самое главное, - всё успела. Мне удалось следить за временем, закончить точно к звонку и даже не опустить, из-за нехватки, каких-нибудь упражнений.
Были недостатки. Мелкие. Но я, как обычно, до страшного преувеличила их и думала - всё плохо. А после урока подхожу к методисту, и она мне говорит... что урок - идеальный. Замечаний нет. Обсуждать бессмысленно, только если говорить комплименты. Много-много раз назвала меня молодцом.
Нет слов. Просто... нет слов. Я не ожидала, я и подумать не могла, что обучение грамоте смогу провести идеально. В прошлом году этот раздел мне совсем не удался. А теперь... В дневнике мне поставили пять с восклицательным знаком. И ещё там написана фраза: "Виден УЧИТЕЛЬ, который понимает чему, как и зачем он учит".
Я не мечтала, что меня назовут учителем.
Оказалось, что и учительница этого класса была мной довольна. Она говорит, что я очень хорошо попала в её стиль преподавания, то есть и фразы, и интонация, и игровой стиль, и всё - как у неё. Именно за её классом я наблюдала на первой неделе практики. Вот, переняла что-то автоматически, может быть)
Но что меня ещё безумно порадовало... Методист сказала, что эта учительница редко кого берёт к себе на практику полного дня (будет в марте-апреле). А меня, возможно, возьмёт. Надо подойти к заведующему практикой и попросить.
*______*
Дети. Мой бог, как замечательно, здорово я поладила сегодня с детьми! Они отвечали, активно поднимали руки, требовали жетоны х) А после урока... Я собираю вещи, они подбегают, кучкой вокруг меня собираются, говорят, спрашивают, наглядность снять помогли. Одна девочка, Соня, особенно со мной была. Рассказывала мне про класс, деревце из пластилина подарила, лично попрощалась...
Я тихо счастлива. Правда. Неожиданно, тихо счастлива.
Не считаю, на самом деле, что урок прошёл идеально. Однако... он очень многому меня научил, многое показал. К примеру, то, что не надо бояться выходить за рамки стандартного урока. Я могу, я способна вводить игровые моменты, общаться с детьми, использовать персонажа, я могу говорить спокойно, в нужном темпе и выразительно.
А ещё - гораздо свободней теперь в ситуации я-класс. Мне легко (почти) ходить, оформлять доску, спрашивать, задавать вопросы, работать с учебником... И нет волнения. Совсем нет волнения. И речевой аппарат не умирает на первых минутах.
Господи, я могу болтать об этом уроке бесконечно х) Он стал поразительным сюрпризом для меня.
-
-
23.10.2012 в 21:43Конечно, по-другому и быть не могла, ты так старалась, готовилась - и вот результат :3
-
-
24.10.2012 в 09:45-
-
24.10.2012 в 17:00Нанатян., дорогая, я сейчас тоже расплачусь от радости. Спасибо, счастье! И я тебя люблю <3
-
-
02.11.2012 в 20:47Безумно рада за тебя)) Уверена, у тебя все получится и дальше, как видишь, главное, не паниковать!))
-
-
03.11.2012 в 17:19Я буду стараться ещё) Уверенность появилась... что всё-всё у меня выйдет и всё смогу)